Exercício das cores.

Leia o texto e responda as seguintes perguntas sobre o estudo das cores.

Precisamos entender e diferenciar os conceitos multidisciplinaridade, pluridisciplinaridade, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade! ! ! ! (????)

Disciplina é uma palavra que está comumente associada à imposição de uma maneira de comportamento. Quem não se comporta desta forma é indisciplinado.

Outra utilização desta mesma palavra está associada às diferentes áreas do conhecimento. A Matemática, por exemplo, está nos currículos dividida em disciplinas como álgebra e geometria.

Podemos inferir que o conceito de disciplina, sendo vista como comportamento ou como conjunto de conteúdos de uma determinada área do conhecimento, sempre está associado à idéia de ordem. Uma ordem imposta artificialmente.

Pois bem, agora, sabendo o conceito de disciplina, podemos tentar entender o que são multidisciplinaridade, pluridisciplinaridade, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade.

Multidisciplinaridade e Pluridisciplinaridade.

As escolas trazem em seus currículos conteúdos de diferentes disciplinas. O currículo tradicional escolar é um exemplo de currículo multi ou pluridisciplinar.

Esses conteúdos não saem de dentro de seus “compartimentos disciplinares”. Estão organizados e assim permanecem. Os professores não se comunicam entre si para compartilhar uma mesma aula. Cada professor dá a sua aula, sobre sua disciplina. Os alunos aprendem conteúdos separadamente. O próprio professor não sabe como contextualizar seu conteúdo, pois na vida real não encontramos esses conteúdos assim dispostos, separados e fragmentados.

As disciplinas não existem na vida real, são apenas uma forma de organizar os conteúdos de maneira artificial, imposta pelo ser humano. A partir desse impasse, da impossibilidade de contextualizarmos os conteúdos disciplinares em uma didática e currículo multidisciplinar, emergiram a interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade.

Interdisciplinaridade.

A visão interdisciplinar chega á escola em forma de projetos interdisciplinares, onde os professores de diferentes disciplinas se encontram e fazem seus planejamentos em conjunto a partir de um mesmo tema ou projeto.  Os alunos fazem aproximações dos conteúdos de diferentes disciplinas, estabelecendo significado ao aprendizado.

Os temas transversais que o governo brasileiro propõem são uma forma interessante de se trabalhar de forma interdisciplinar, pois todas as disciplinas podem fazer projetos tendo em comum um mesmo tema transversal.

Transdisciplinaridade.

Para se trabalhar de forma transdisciplinar, devemos envolver conteúdos que não se adequam plenamente a nenhuma disciplina. Por exemplo, o corpo é um tema que está presente em várias disciplinas mas não pertence a nenhuma ao mesmo tempo. Está na disciplina de Educação Física, na disciplina de Biologia, na disciplina de Artes cênicas, mas não está totalmente inserida em nenhuma disciplina. Não é possível inserir o tema “corpo” em apenas uma disciplina.

Os temas transversais podem ser trabalhados de forma inter ou transdisciplinar. A diferença básica seria na forma como os professores trabalham.

Se os professores fazem um mesmo planejamento, onde todos participam de todos os processos, indo além de suas disciplinas de formação, se envolvem toda a comunidade escolar e seu entorno, as famílias, então trata-se de um trabalho transdisciplinar. Ou seja, um trabalho transdisciplinar obrigatoriamente deve conter elementos que vão além das disciplinas e do espaço disciplinar das classes de aula.

Profa. Patricia Limaverde Nascimento.

http://transdisciplinaridade.wordpress.com/category/atividades-transdisciplinares/

TRABALHANDO COM PROJETOS EM SALA DE AULA.

Podemos pensar em diferentes projetos onde os alunos poderão vivenciar diversas experiências capazes de proporcionar um aprendizado significativo de conteúdos das mais distintas áreas do conhecimento.

            Mas se eu for trabalhar com um projeto assim, não vai sobrar tempo para dar aula!!! O que fazer????

Quando trabalhamos com projetos transdisciplinares, as aulas são incorporadas na execução do projeto. Ou seja, não se deve ter um momento para dar aula e outro momento para o projeto. É por isso que muitos dos projetos desenvolvidos na escola demandam tanto trabalho do professor: porque ele acha que um projeto é algo que ele deve realizar paralelamente ao planejamento de aulas dele. Isso está errado, além de exigir demasiado esforço do professor.

Trabalhar com projetos na sala de aula significa que a aula se torna o próprio percurso do projeto. Por exemplo, ao se propor a confecção de um cartaz, o professor orienta os alunos de forma a incluir os conteúdos que ele deseja na própria execução do cartaz. Ou seja, enquanto os alunos, em duplas elaboram os cartazes, o professor faz observações a respeito de vocabulário e gramática.

Assim, os conteúdos aprendidos pelos alunos se tornam cada vez mais significativos, pois eles estão vendo na prática a aplicação deles. http://transdisciplinaridade.wordpress.com

EDUCAÇÃO DIGITAL.

Outro dia estava eu há refletir sobre as pessoas que constroem o Software Livre, que mentes, como fazem funcionar tal programa e que máximo, nos deixam usar sem cobrar nada. Compreendi ao ler o texto ("Software Livre") do curso de tecnologias na educação, do qual estou fazendo, que ainda podemos modificá-lo ou melhorá-lo conforme nossa necessidade.

A escola, a educação e nós enquanto professores e eternos pesquisadores somos os maiores beneficiados com tal interatividade tecnológica que é acessível e gratuita para todos que estão á procura de aprimorar seu conhecimento.

Descobri nesta pesquisa que o uso das tecnologias nas escolas públicas ocorreu no final de l980, o computador era usado em atividades disciplinares e/ou extracurriculares em horário diferente do freqüentado na escola.

Na visão instrucionista o computador é usado na educação como máquina de ensinar ou para ser ensinada, já na visão construcionista o aluno constrói por intermédio do computador o seu próprio conhecimento.

Acredito que o mais importante saber utilizar esse recurso sem deixar de pensar, criticar e construir o seu conhecimento e não olhar para essa tecnologia como base fidedigna para sua realidade ou detentora da verdade, chegando a discordar com o professor em algum trabalho dizendo: Mas estava assim na internet, logo pesquisei e tem que estar correto.

REFLEXÕES.

O prof. Sempre deverá manter-se conectado ou atualizado com o que acontece ao nosso redor, na TV, rádio, net , etc. Pois ‘o tempo não para’ como já disse Cazuza e nossos alunos que nasceram nesta era digital não se prendem às páginas dos livros ou as explicações mirabolantes de alguns professores que muitas vezes não despertam interesse dos educandos.

Percebo que o problema atual de alguns professores é o uso desta tecnologia que aos poucos chega às escolas, um exemplo é o ‘data show’ que é moderno e completo, pergunto: eu sei instalar? ligar? Usar?, etc.  E as minhas outras aulas? Dará tempo de desligar tudo e atender a outra turma que estou com outro conteúdo? Quando não existem outros probleminhas, como: levaram o cabo de alimentação do PC, ou só temos uma fonte e esta ocupada, ou já tem outro professor usando o aparelho, ou ainda: pegaram emprestado o projetor para aniversário da diretora.

Acredito que a tecnologia não surgiu para este fim, mas ajuda e muito na área da educação, comunicação e entretenimento. Todos nós devemos procurar qualificações sempre para ao menos tentar acompanhar esta nova era digital.

EDUCAÇÂO.

Desde que percebi fazer parte deste mundo sempre acreditei na possibilidade de aprender lendo imagens, seja um desenho, pintura, o gestual ou fisionomia de pessoas, etc. Hoje com a internet tudo ficou muito mais rápido e fácil que alguns nem pensam mais, vai na net “copia/cola” e pronto, pensamentos e trabalhos à jato. 

 Tento ser observadora e aplico com muito cuidado novas práticas em sala de aula, apesar de que atualmente não consigo levar todo material que gostaria, hora é perigoso (material cortante), hora é muito pesado (argila), mas sempre sai excelentes trabalhos quando o aluno se dispõe a fazer.

 Como meu conteúdo é artístico, posso torná-lo flexível vez ou outra. Alguns alunos sempre pedem: “Poxa vamos pintar, usar tinta”. Ou então “Podíamos só fazer desenhos”, mas o conteúdo da arte não se resume apenas nisso.

 Acredito que a única certeza nesta vida é a de que sempre estaremos aprendendo com as crianças, pré-adolescentes, jovens e os adultos.